NUGSE представляет вниманию представителей сферы образования список наиболее полезных публикаций, посвященных теме образования. Авторами основной части книг и статей являются профессора и научные сотрудники NUGSE.
Высшая школа образования Назарбаев Университета. Разработка стратегических направления реформирования образования Республики Казахстан на 2015-2020 годы. Диагностический отчет.
Высшая школа образования Назарбаев Университета. Устойчивость университетов в отношении модели финансирования системы высшего образования в Республике Казахстан в условиях переходного периода.
Корпоративное управление: вузы Казахстана. А.К. Сагинтаева, Д.М. Хартли, П.Д. Экель, Ф.Н. Жакыпова, М.К. Орунханов, Д.С. Гюнгёр, Д.Н. Билялов, Р.С. Апергенова, Д.А.Абен.
25 Years of Transformations of Higher Education Systems in Post-Soviet Countries. Editors Jeroen Huisman, Isak Froumin, Anna Smolentseva.
Larissa Chekmareva, John Dixon, Elise Ahn. Building University Autonomy in Kazakhstan.
Кайрат Молдашев. От идеи к публикации. Методология исследований в социальных науках.
Атлас новых профессий.
Всемирный банк. 2019 год. Доклад о мировом развитии 2019 «Изменение характера труда».
М. А. Лисюткин, И. Д. Фрумин. Как деградируют университеты. К постановке проблемы.
Обзор национальной политики в области образования. Высшее Образование в Казахстане 2017.
Bacigalupo, M., Kampylis, P., Punie, Y., Van den Brande, G. (2016). EntreComp: The Entrepreneurship Competence Framework.
Фадель Ч., Бялик М., Триллинг Б. Четырехмерное образование: Компетенции, необходимые для успеха.
Журнал «Международное высшее образование» является русскоязычной версией информационного бюллетеня International Higher Education.
Результаты Казахстана в PIRLS-2016, 2018 год: Национальный отчет/ Е.Б. Нурланов, А.Д. Байгулова, Б.А. Картпаев, М. Амангазы, Е. Сабырулы, Г.А. Ногайбаева.
Ирсалиев С.А., Карабасова Л.Ч., Мухаметжанова А.З., Адиль А.Б., Бекова М.А., Нурланов Е.Б.: Организация обучения на трех языках: международный опыт и рекомендации для Казахстана / На каз., рус. и англ. языках.
Международное исследование преподавания и обучения TALIS-2018: первые результаты Казахстана, Национальный отчет, первый том / Министерство образования и науки Республики Казахстан, АО «Информационно-аналитический центр».
«Образование для всех 2000-2015 гг.: достижения и вызовы», ЮНЕСКО, 2015.
Подотчетность в образовании: выполнение обязательств. Резюме всемирного доклада по мониторингу образования. ЮНЕСКО 2017.
ОЭСР (2015), Уверенный старт IV: Мониторинг качества дошкольного воспитания и обучения.
Jonbekova, D. (2019): The diploma disease in Central Asia: students' views about purpose of university education in Kazakhstan and Tajikistan, Studies in Higher Education.
Goodman, B. & Tastanbek, S. (2020). Making the shift from a codeswitching to a translanguaging lens in English language teacher education. TESOL Quarterly. https://doi.org/10.1002/tesq.571.
Pather, S. and Jaxtabayeva, A. (2020) ‘Diagnosing intellectual impairment: Understandings and practices in Kazakhstan.’ Disability and Society. H-Index 65.
Jumakulov Z., Ashibekov. A, Sparks J., Sagintayeva A. (2017) Government support for developing university research and university-industry collaboration and role of internationalization in it. Special Issue on Internationalization of Research of Journal.
San Isidro, X. & Lasagabaster, D. (2020). Students' and families' attitudes and motivations to language learning and CLIL: a longitudinal study. Language Learning Journal.
Hernandez-Torrano, D., Somerton, M. & Helmer, J. (2020). Mapping research on inclusive education since the Salamanca Statement: A bibliometric review of the literature over 25 years. International Journal of Inclusive Education.
Kuzhabekova, A. (2019). Invisibilizing Eurasia: How North-South dichotomization marginalizes post-Soviet scholars in international research collaborations. Journal of Studies in International Education. Special issue “Moving beyond “North” and “South”: New global perspectives on international research collaboration” (Ed. C.Sa), 24(1), pp.113-130.
Manan, S. A. (2020 ). Teachers as agents of transformative pedagogy: critical reflexivity, activism and multilingual spaces through Continua of biliteracy lens.
Makoelle T.M. (2019) Teacher Empathy: A Prerequisite for an Inclusive Classroom. In: Peters M. (eds) Encyclopedia of Teacher Education. Springer, Singapore.
Durrani N., Kaderi A.S., Anand K. (2020) National Identity and the History Curriculum. In: Sarangapani P., Pappu R. (eds) Handbook of Education Systems in South Asia. Global Education Systems. Springer, Singapore.
Kerimkulova, S. (2020). Accreditation as a Means of Quality Assurance System in Higher Education in Kazakhstan: Developments and Challenges. In Silova,I., Niyozov,S. (2020). Globalization on the Margins: Education and Post-Socialist Transformation in Central Asia (2nd Edition), pp. 41-69. Information Publishing Inc: USA.
Источник фото: Getty/iStock.
