Nazarbayev University
Graduate School of Education

Graduate School of Education

Қазақстандағы жоғары білім беруді дамытудың озық тәжірибелерінің прогрессивті үлгілері

Қазақстандағы жоғары білім беруді дамытудың озық тәжірибелерінің прогрессивті үлгілері

Қазақстандағы жоғары білім беруді дамытудың озық тәжірибелерінің прогрессивті үлгілері

Мәртебесі: аяқталды, 2014-2016

Ғылыми топ

Аида Сагинтаева (жоба менеджері), PhD
Линн Парментер (бірлескен жоба менеджері), PhD
Джейсон Спаркс (бірлескен жоба менеджері), PhD
Сулушаш Керимкулова, PhD
Айси Ли, PhD
Адиль Аширбеков, МА
Закир Жумакулов, МРР
Шолпан Тазабек, докторорант

Кіріспе

Жобаны Назарбаев Университетінің Жоғары білім беру мектебі танымал халықаралық сарапшылармен, атап айтқанда, Ханс де Вит (Бостон колледжі, Жоғары білім беру орталығы) Джейн Найт (Торонто университеті), Лора Перна (Пенсильвания университеті, Жоғары білім беру мектебі), Гита Штайнер – Хами (Колумбия университеті) жүзеге асырылды. Бұл жоба ұлттық, аймақтық және жаһандық деңгейде жүргізіліп жатқан реформалар контекстінде Қазақстандағы жоғары білім берудің ішкі үрдістерін түсінуге бағытталған. Осы зерттеу қазақстандық ЖОО-ларды үш бағыт бойынша реформалау жолдарын, атап айтқанда, институционалдық қатысуды, оқытуды және білім беруді, зерттеулерді институттандыруды қарастырды.

Негізгі нәтижелер

2014

Бұл зерттеу қазақстандық үкімет пен жоғары оқу орындарының алдында тұрған қиындықтарды анықтады. Біріншіден, Қазақстан мен дамыған елдер арасындағы ішкі интеграциялау саласында айтарлықтай айырмашылық бар. Қазақстан қабылданған шараларға назар аударып отырғанымен, Батыстың елдері жүйелі интернационализацияға көшуді бастады. Екіншіден, ұлттық және өңірлік деңгейлерде стратегияларда айырмашылық бар. Министрліктердің стратегиясы Еуропа мен Солтүстік Америкаға бағытталған болса, жоғары оқу орындары көрші елдерге көбірек назар аударады. Үшіншіден, университеттерде институттануды жүзеге асыру мүмкіндігі жоқ, нәтижесінде интернационализацияны халықаралық департамент және проректор жүзеге асырады.

2015.

Қазақстандық ЖОО-дағы халықаралық ынтымақтастыққа қатысу түрлі форматтарда. Көп жағдайда халықаралық ынтымақтастық жеке байланыстарға және ағылшын тілін білетін қызметкерлердің жұмысына негізделген. Бұл ішкі жетілдіру бастамаларына қатысқысы келетін мұғалімдер үшін тілдерді оқытуды қоса алғанда, кәсіби даму қажеттілігін көрсетеді. Қазақстан жоғары білім беруді, оның ішінде бағдарламаларды аккредитациялауды, шетелдік сарапшылармен ынтымақтастықта жаңа бағдарламаларды әзірлеуді және «көпір бағдарламаларын» құруды қоса алғанда, әртүрлі тәсілдерді жүзеге асырады.

2016

Төменде біздің ойымызша зерттеу сипаты мен деңгейіне байланысты ұсынымдар берілген. Осы жобада қарастырылған істердің ұсыныстары дәстүрлі ғылыми мағынада жалпылама болып көрінбейді. Төменде келтірілген ұсыныстар 2016 жылы зерттеу нәтижелеріне негізделген.

  • Болон процесінің реформалары шеңберінде жұмыс істейтін дәстүрлі кеңес мектебінің өкілдері мен әр түрлі перспективаларды түсіну және келісу үшін көп нәрсе істеу керек. Бұл Болон процесіне докторанттар дайындаудағы жаңа өзгерістердің зерттеу ортасының талаптарына сәйкес келетіндігі туралы бірқатар сұрақтар туындайды. Егер жоқ болса, пост- докторантурасын енгізу қажет. Екінші жағынан, бар айырмашылық туралы түсінбеушілік пен бұрмалау болуы мүмкін. Кез келген жағдайда, мемлекеттік қызметшілер мен менеджерлер осы мәселелерді және оларды шешудің ең қолайлы жолдарын қарастырғысы келеді.
  • Совет мектебін және 90-жылдардың өтпелі кезеңін білдіретін егде жастағы зерттеушілердің көзқарастары, құндылықтары, әдістері, дағдылары мен жарналары назарға алынуы керек және қазіргі заманғы ішкі жағдайында, Болон процесі мен әлемдік стандарттарда есепке алынады. Зерттеудің көптеген қатысушылары аға буын зерттеушілердің халықаралық басылымдармен, шетелдік серіктестермен және әсіресе сыртқы көздерден қаржыландырумен басымдықтармен бағаланбаған. Бұл аспект академия мен қоғамдық саясаттың болашақ зерттеушілері үшін маңызды. Осы бағыттарды іске асыру осы реформалар жүзеге асырылатын нақты негіздерді түсіну шеңберінде қарастырылады. Зерттеушілер бұл мәселені әртүрлі көзқараста қарастыра алады, бірақ Қазақстанның тәжірибесін зерттеу посткеңестік кеңістікте және Орталық Азияда зерттеу саласын реформалауға көмектеседі.
  • ЖОО-мен ынтымақтасу үшін қосымша ынталандырулар қарастырыңыз. Өнеркәсіптік және инновациялық дамудың қазіргі мемлекеттік бағдарламасы университеттер өздерінің бағдарламаларын әзірлеуде индустриямен өзара іс-қимыл жасайтынын болжайды;
  • Дегенмен, саланы ынтымақтастық аясындағы тарту әрқашан қажетті деңгейде болмайды. Тағы бір ынталандыру университеттік зерттеулер саласында ұйымдардың инвестициялары үшін салық жеңілдіктері болуы мүмкін;
  • Экономиканы әртараптандыру саясатын және Индустриялық-инновациялық даму мемлекеттік бағдарламасының шеңберінде жоғары білім беруді тартуды жалғастыру;
  • Индустриалды-инновациялық даму мемлекеттік бағдарламасының әкімшілері мен Білім және ғылым министрлігінің өкілдері инновациялық зерттеулердің нәтижелерін мысал ретінде оқушылар арасында зерттеулерді дамытуда табысты істерді ұсынуы тиіс;
  • Университеттердің, халықаралық және жергілікті әріптестердің арасында және олар арасындағы байланыстағы субъектілерді байланыстыратын жүйедегі студенттік зерттеулерді интеграциялауға ықпал ететін институционалдық мақсаттар шеңберінде;
  • университеттер арасындағы ынтымақтастықты қолдайтын салаларды одан әрі кеңейту;
  • Қазақстандық және шетелдік жоғары оқу орындары арасындағы ынтымақтастықтың табысты тәжірибесін бөлісу;
  • Индустриялық-инновациялық даму мемлекеттік бағдарламасында айқындалған бағыттардан басқа жоғары оқу орындарында ғылыми зерттеулерді қолдауды күшейту;
  • үкіметтік шенеуніктер мен университеттің әкімшілері Ханс Де Виттің және басқа да ғалымдардың ұсынған интернационализациялау жүйесіне жүйелік тәсілге негізделетін ғылыми зерттеулерді жүргізудің стратегиясын әзірлеуі керек;
  • Жүйені инсталляциялау шеңберінде ұсынылған, зерттеу саласын интеризациялау неғұрлым кең институционалдық стратегияны өлшеу ретінде түсінуге тиіс. Зерттеу стратегиясын жүйелендіруге арналған орталық компонент университеттерде орын алған артықшылықтарға қатысты студенттер мен мұғалімдердің бастамаларын қолдауға арналған университеттік мәдениет құру, мәдениетті құру болып табылады.
Зерттеу әдістері

Зерттеу проблемаларын шешу үшін бірнеше әдістер пайдаланылды. Осы саладағы алдыңғы жобалардың тәжірибесіне сүйене отырып, зерттеу тобы жоғары білім берудің масштабын, ауқымын, дамуын және параметрлерін алдын-ала түсіну үшін құжаттарды, есептерді және дерекқорларды жинады және талдады, соның ішінде Министрліктің ішкі саясаттағы қабылданған стратегиялары. Әдебиеттер мен зерттеулерді қараудан басқа, топ Болон процесі мен академиялық ұтқырлық бойынша Ұлттық орталықтан, Білім және ғылым министрлігінен және басқа да мемлекеттік органдардан алынған қосымша есептер мен деректерді қарап шықты. Зерттеу тобы сондай-ақ Қазақстанның барлық жоғары оқу орындарында әлеуметтанулық зерттеу жүргізіп, қазіргі кездегі қабылдауды және интернационалдандыруға қатысуды зерттеді.

Жарияланымдар

Сагинтаева, А., Аширбеков, А. (2014). Интернационализация үдерістеріне университеттерді тарту. Қазақстанда жоғары мектеп. 1. 65-67.

Сагинтаева, А., Аширбеков, А. (2014). Халықаралық стипендиялық бағдарламаларды іске асыру тәжірибесі: Қазақстан Республикасының тәжірибесі. Білім беру мәселелері. 4. 119-127.

Аширбеков, А., Жумакулов, З. (2015). Қазақстан Республикасында Болон процесінің қағидаларын енгізу. Қазақстан Республикасы Ұлттық ғылым академиясының есептері. 1. 110-115

Спаркс Дж., Аширбеков А. (2015) Қазақстандағы жоғары оқу орындарын дамыту. Әл-Фараби атындағы ҚазҰУ журналы, Білім сериясы, 1(44).102-108.

Спаркс Дж., Аширбеков А., Ли А., Парментер Л., Жумакулов З., Сагинтаева А. (2015) Болон үдерісіне дайындық: Қазақстандағы жоғары оқу орындарының халықаралық ынтымақтастық бөлімдеріндегі стратегиялық ынтымақтастық және әлеуетті арттыру. Еуропада жоғары білім.: Спрингер

Жумакулов, З., Аширбеков, А. (2016). Жоғарғы білім беруді интернационализациялау: Қазақстаннан көзқарас, Венгердегі білім саласындағы зерттеулер журналы, 6(1), 35-55.

Аширбеков, А., Сагинтаева, А., Жумакулов, З. (2016). Университеттегі зерттеулерді мемлекеттік қолдау: Қазақстан жағдайы. 9 Білім беру, зерттеу және инновация бойынша халықаралық конференция.2016, 4151-4155.

Аширбеков, А. (2016). ҚР индустриалды-инновациялық даму контекстінде жоғары білім беруді дамыту. «Білім, ғылым және өнеркәсіп интеграциясы» атты халықаралық ғылыми-практикалық конференция, 103 – 106.

Аширбеков, А., Жумакулов, З. (2016). Қазақстанның ғаламдық білім беру кеңістігіндегі университеттері. Әл-Фараби атындағы ҚазҰУ журналы, Білім сериясы, 1(47). 68-75.

Парментер, Л., Спарск, Дж., Ли.А., Керимкулова, С., Аширбеков, А., Жумакулов, З. (2017) Қазақстандағы білім беру бағдарламаларын иелену: қабылдау, себептер мен проблемалар. Ішкі жаһандану: жаңа перспективалар мен көзқарастар. Лондон: Роутледж Интернашионал.