Білімі:

PhD, 2004, Білім берудегі өзгерістер / мектептерді жетілдіру, Онтариодағы зерттеу Институты, Торонто Университеті(OISE / UT) Канада 

Білім беру реформаторларынан қоғамды дамыту бойынша маманға дейін: білім беру мамандарының өзгермелі рөлі

MEd, 1998, Педагогикалық білім, Ага Хана Университеті, Білім беруді дамыту Институты (AKU-IED), Пакистан

Мұғалімдердің математика туралы пікірінің олардың математиканы оқыту тәжірибесіне әсері

ЖББМ оқытатын пәндер:

• EDSE 609 (MSc-SE), Білім берудегі көшбасшылыққа кіріспе (күзгі семестр2016ж.,жазғы семестр2017ж.)
• EDUC 640 (MSc-SE), Диссертациялық зерттеуді дайындау бойынша семинар (күзгі семинар 2016ж., көктемгі семинар 2017ж.,жазғы файл 2017ж., күзгі файл 2017ж.)
• EDUC 670 / 671 (MSc-SE), Тағылымдама / жұмыс жобасы (2017 ж.,2018 ж.көктемгісеместр,)
• EDSE 632 (MSc-SE), Мектепті жетілдіру және оның тиімділігі (2017 ж. күзгі семестр)
• ERUC 675 (MSc-SE), Жұмысқа үйрету (2018 ж.көктемгі семестр)

Ғылыми мамандануының тақырыптық бағыттары:

Мектептегі білім беру

Жоғары білім беру

Білім берудегі басқа да тоғыспалы мәселелер

Зерттеу тақырыпшалары:

көшбасшылық, оқыту мен білім беру, мектептерді жетілдіру және оның тиімділігі, қауымдастық деңгейде мектепті басқару; білім берудегі өзгерістер, педагогикалық білім; азаматтық қоғам институты, бейбітшілік пен плюрализм

Зерттеу бағыттарының географиялық аумағы: Пәкістан, Ауғанстан, Тәжікстан, Қазақстан

Қаржыландырылған жобалар:

• Қазақстанның ауыл мектептеріндегі білім беру сапасының мәселелері, 2018-2020 жж., 62507 АҚШ доллары: НУпрофессорлық-оқытушылық құрамын дамыту бойынша грант аясында қаржыландырылатын жоба: негізгі зерттеуші
• «Болашақ» Халықаралық шәкіртақы бағдарламасының тиімділігі (2017-2018 жж.): Қазақстан, Білім және ғылым министрлігі, Халықаралық бағдарламалар орталығықаржыландыратын жоба: зерттеу тобының мүшесі.
• Бітірушілердің академиялық оқумен және жазумен күресі, 2016-2018 жж., 12 000 АҚШ доллары: Ага Хан университетімен қаржыландырылатын жоба, Пәкістан: негізгі бірлесіп-зерттеуші
• Пәкістандағы әртүрлілік пен плюрализмге жәрдемдесудегі азаматтық қоғам институттарының рөлі, 2013-2016 жылдар: 3.16 миллион рупий (шамамен 31 000 АҚШ доллары): Пәкістан Жоғары білім беру комиссиясы қаржыландыратын жоба: негізгі зерттеуші
• Магистранттардың оқу тәжірибесінің және оқытуды қолдану сипаты, 2014-2015 жж., 10 000 АҚШ доллары: Канада, DFATD қаржыландыратын жоба (STEP жобасының аясында): негізгі бірлесіп-зерттеуші
• Солтүстік Пәкістандағы қауымдастықтың 4 тәжірибелік мектебінің тиімділігін зерттеу, 2011-2012 жж., 8,8 миллион рупий (шамамен 8 мың АҚШ доллары): Пакистандағы Ага Хан университетінің білім беру қызметтері қаржыландыратын жоба: негізгі зерттеуші
• Пәкістандағы аудандық білім беру мамандарының жетістіктері мен проблемалары,2010-2012 жылдар, 0,7 миллион рупий (шамамен 7 000 АҚШ доллары): Ed-Links, Пакистанның Ага Хан университеті қаржыландыратын жоба: аға ғылыми қызметкер
• Ауғанстандағы AKU-IED әлеуетті нығайту бағдарламасының ықпалын зерттеу, 2009-2011 жж., 0,5 млн. рупий (шамамен 5 000 АҚШ доллары): Пакистанның Ага Хан университетімен қаржыландырылатын жоба: негізгі зерттеуші
• Тәжікстан, Хорог, Личе, Ага Хан бағалаушы зерттеу, 2005-2006 жж.: Ага Хан Даму желісі қаржыландыратын жоба: негізгі зерттеуші

Жарияланымдар мен презентациялар:

МАҚАЛАЛАР МЕН КІТАПТАРАУЛАРЫ

• Bashiruddin, A. & Tajik, M. A. (2018: in press). The nature of experience of MEd graduates sponsored by the Strengthening Teacher Education in Pakistan (STEP) Project: A phenomenological study. In T. Ali and S. Niyozov (Eds.) Lessons from Implementation of Educational Reform in Pakistan: Implications for Policy and Practice. Oxford University Press, Karachi, Pakistan.
• Tajik, M.A. (2018—in press). Promoting Peace and Pluralism in the Rural, Mountainous Region of Chitral, Pakistan, in C. Faucher & D. Qadamzoda (Eds.), Identity, History and Trans-Nationality in Central Asia: The Mountain Communities of Pamir. Routledge, London.
• Jenson, J., Pitzalis, M., DeYoung, A. & Tajik, M.A. (2018-in press). Thinking about the future: Global mountain students and educational choices, in Kingsolver & S. Balasundaram (Eds.), Global Mountain Regions: A Dialogue Toward the Future. Bloomingon, Indiana, USA.
• Bashiruddin, A. Tajik, M.A. & Rizvi, N.F. (2017: under review). Introduction, in A. Bashiruddin and N. Rizvi (Eds), Signature Pedagogies of AKU-IED, Pakistan. Oxford University Press, Karachi, Pakistan.
• Tajik, M.A. (2012). Improving the quality of education through enhancing teacher’s capacity. In A. Bashiruddin & Z. Bana (Eds.) Education in Pakistan: Learning from research partnerships. Oxford University Press, Karachi, Pakistan.
• Tajik, M.A. (2011). Change agents’ orientations to change: experience from Pakistan. International Journal of Humanities and Social Science, 1(2) 1-13
• Tajik. M. A. (2010). Change strategies of change agents. In J. Khaki and Q. Safdar (Eds.) Educational Leadership in Pakistan: Ideals and Realities. Oxford University Press, Karachi, Pakistan.
• Tajik, M. A. (2008). External change agents in developed and developing countries. International Journal of Improving Schools, 2(3) 251-271
• Ashraf, D., Khaki, J., Shamatov, D., Tajik, M. A., & Vazir, N. (2005). Reconceptualization of teacher education: Experiences from multicultural developing country context. International Journal of Transformative Education, 3(3), 271-288
• Ashraf, D., Khaki, J., Shamatov, D., Tajik, M. A., & Vazir, N. (2004). Addressing multicultural issues in teacher education: Experiences from Pakistan. In K. Mundel & D. Schugurensky (Eds.), Lifelong citizenship learning, participatory democracy and social change (Volume I, pp. 100-107). Toronto, Canada: Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto.
• Tajik, M. A. (2002). From the peripheries of Himalayas to the Entrance of OISE/UT: A reflective journey toward professionalism. Journal of Among Teachers Community, 31(September 2001), 23-24.
• Tajik, M. A. (2001). Discovery, construction and reconstruction of the Past through telling and retelling the stories I live. Journal of Among Teachers Community, 29(January 2001), 2-3.
• Tajik, M. A. (1998). Teachers’ understanding of word problems. In B. Jaworski (Ed.), Learning mathematics with understanding. AKU-IED, Karachi: Pakistan.

BOOK

Ashraf, D. Tajik, M.A. & Niyozv, S. (2017). Educational Policies in Pakistan, Afghanistan and Tajikistan: Contested Terrain in Twenty-First Century. Lexington Books, USA.

CONFERENCE PRESENTATIONS

• Tajik, M. A. (2018). Students’ experiences of academic reading and writing in graduate program in Pakistan. Paper presented at the 8^th Annual Conference on Foreign Language Teaching and Applied Linguistics, (May 10—11, 2018), KIMEP University, Almaty, Kazakhstan.
• Tajik, M. A. (2018). Evaluation of Bolashak International Scholarship Program in Kazakhstan. Paper presented at the International Conference of Comparative and International Education Society (CIES), (March 25—29, 2018), Mexico City.
• Tajik, M. A. (2018). Graduates struggles with academic reading and writing. Paper presented at the International Conference of Comparative and International Education Society (CIES), (March 25—29, 2018), Mexico City.
• Tajik, M.A. (2017). Transforming Teachers as Agents of Change: A Qualitative Case Study. Paper presented at the 2^nd International conference on future Education (November 16—18, 2017), Rome, Italy.
• Tajik, M.A. (2017). Educational Policies in Pakistan, Afghanistan, and Tajikistan: Contested Terrain in the Twenty-First Century. Book Panel Presentation at the CESS conference, (June 29 to July 2, 2017), Bishkek, Kyrgyzstan. (Presented through Skype).
• Tajik, M. A. and Shamatov, D. (2017). Teaching research and supervision of masters and PhD students: Experience from NUGSE. Paper presented at the VI Eurasian Higher Education Leaders’ Forum: Governance, Management and Leadership in Higher Education (May 31^st—June 1^st, 2017), Kazakhstan.
• Tajik, M.A. (2015). Nature of experiences of MEd graduates and how these experience have helped their own professional growth and their ability to bring about positive changes in their schools. Paper presented in the International Conference held on November 19—21, 2015, AKU-IED, Karachi, Pakistan.
• Tajik, M.A. (2014). Building communities by building schools in the rural, mountainous regions of Pakistan. Paper presented in the International Conference of Comparative International Education Society (CIES), March 10—16, 2014, Toronto, Canada;
• Tajik, M.A. (2013). Self-help community development in the rural, mountainous districts of Northern Pakistan. The 14th Annual Conference of Central Eurasian Studies Society, October 3 - 6, 2013, University of Wisconsin – Madison, USA
• Tajik, M.A. (2012). The Tooth-less Tigers: Role perceptions of District Education Officers in Pakistan. Paper presented in the International Conference, November 1—3, 2012, AKU-IED Karachi.
• Tajik, M.A. ( 2011). Reforms in Primary Education: Experience from PDC, Chitral. Paper presented at the Annual Research Institute, November 28—30, 2011, AKU-IED, Dar-es-Salaam, Tanzania.
• Tajik, M.A. (2011). Lessons Learnt from Institutional Partnerships: Pak-Norway Institutional Cooperation. Paper presented at the Two-Day Research Seminar, June 5—6, 2011, Bara Gali, Peshawar University.
• Tajik, M. A. (2008). Improving the Quality of Education through Improving Teachers’ Capacity: Policy Implications for Higher Education Commission of Pakistan. Paper presented at the International Conference on Higher Education in Pakistan: Trends and Prospects, July 18—25, 2008, Bara Gali, Peshawar University.
• Tajik, M.A. (2008). The Role of Teachers’ Professional Development for Improving the Quality of Education. Paper presented at the Educational Seminar, February 2008, Chitral, Pakistan.
• Tajik, M. A. (2006). Transforming Teachers and Teaching Practices in Afghanistan. Paper presented at International Conference on Learning Together for Tomorrow: Education for Sustainable development. December 6—8, 2006, UNESCO Bangkok, Thailand.
• Tajik, M. A. (2006). Strategies and Orientations to Change. Paper presented at the International Conference on Quality in Education: Teaching and Leadership in Challenging Times, February 21—23, 2006, The Aga Khan University, Institute for Educational Development, Karachi, Pakistan.
• Tajik, M.A. (2006). Strategies for Making School Change and Community Development as Mutually Supportive Courses of Action. Paper presented at the International Conference on Local Governance, Texts and Contexts: South Asian Education Experience in Knowledge Generation, February 1—2, 2006, Lahore, Pakistan.
• Tajik, M.A. (2005). From Educational Reformers to Community Developers: The Changing Role of Field Education Officers in Pakistan. Paper presented at the Comparative International Educational Society (CIES), March, 2005, Stanford University, CA, USA.
• Tajik, M.A. (2003). Reconceptualization of Teacher Education: Experiences from Multicultural Developing Country Context. Paper presented at the international conference on Transformative Learning Communities (TLC), October, 2003, OISE/UT, Toronto: Canada.
• Tajik, M. A. (2003). Change Knowledge of Field Education Officers of AKES,P. Paper presented at the Comparative International Educational Society (CIES), March, 2003, New Orleans: USA.
• Tajik, M. A. (2003). Teaching History in Post-Soviet Central Asian States. Paper presented at the International Conference on Central Asian Studies, November, 2003, Toronto: Canada.
• Tajik, M. A. (2001). Professionalizing Teacher Education: A Change Model from Pakistan. Paper presented at the International Congress on School Improvement and Effectiveness (ICSIE), January, 2001, Toronto: Canada.